12

la parité dans l’enseignement supérieur

La moitié des jeunes femmes sont diplômées de l'enseignement supérieur contre à peine 40 % des jeunes hommes. Toutefois, elles sont très minoritaires dans les filières de formation scientifiques. Leur taux de chômage en 2016, trois ans après leur sortie de l’enseignement supérieur, est plus élevé à presque tous les niveaux de diplôme, et leurs conditions d'emploi sont moins favorables.
 
 
Après une scolarité au cours de laquelle elles ont en moyenne de meilleurs résultats que les garçons, les filles sont plus nombreuses à obtenir le baccalauréat. En 2017, dans une génération, la proportion de filles lauréates de cet examen est supérieure de dix points à celle des garçons (1) (83,8 % contre 74,0%). Parmi les admis au baccalauréat de la session 2018, 52 % sont des filles. Celles-ci poursuivent leurs études dans l’enseignement supérieur presque aussi souvent que les garçons, mais ne souhaitent pas s’inscrire dans les mêmes filières (graphique 12.01). Ainsi, en 2018, dans le système Parcoursup, la liste de vœux des femmes est, en moyenne, composée à 41 % de vœux en Licence, contre 28 % pour la liste des hommes. À l'inverse, les filières sélectives sont moins présentes dans les listes des femmes. Les vœux en CPGE représentent en moyenne 6 % de la liste des femmes contre 8 % de la liste des hommes. Il en va de même pour les IUT (10 % contre 17 %) et les STS (29 % contre 37 %).

La mixité des formations de l'enseignement supérieur est par conséquent très variable. Alors qu'en 2017-18 elles représentent 55 % des inscrits, les femmes en constituent près de la moitié en STS et en écoles de commerce, gestion et comptabilité, 43 % en CPGE et 40 % en IUT (graphique 12.02). À l'inverse, les formations paramédicales et sociales comprennent 85 % de femmes. À l'université, elles sont 70 % dans les filières Langues, lettres et sciences humaines. En dix ans, leur part a légèrement progressé dans les formations scientifiques à l’université, mais reste encore minoritaire. Elles sont cependant 65 % dans les formations de santé et 61 % en sciences de la vie, de la santé, de la Terre et de l'Univers (graphique 12.03). Alors qu'elles représentent 56 % des inscrits en Licence et 59 % en master, elles ne sont que 48 % en doctorat.

Parmi les femmes sorties de formation initiale en 2014, 2015 et 2016, la moitié ont obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur, pour seulement 40 % des hommes. Les femmes diplômées de l’enseignement supérieur détiennent plus souvent des diplômes universitaires de niveau Bac + 5 (17 % en Master ou Doctorat contre 10 % pour les hommes et sont quasiment les seules diplômées au niveau Bac + 3 des formations paramédicales ou sociales (3 %). Les hommes, quant à eux, sont plus souvent diplômés de formations courtes de niveau Bac + 2 : 14 % sont diplômés de BTS ou DUT contre 12 % pour les femmes (tableau 12.04).

En décembre 2017, trente mois après la sortie de l'enseignement supérieur et pour chaque niveau de diplôme, le taux d’insertion des femmes est en moyenne inférieur à celui des hommes. Quel que soit le diplôme, les femmes bénéficient de conditions d’insertion moins favorables. Elles occupent moins souvent un emploi stable (64 % en DUT à 77 % en Licence professionnelle contre respectivement 70 % et 85 % pour les hommes), travaillent plus fréquemment à temps partiel et accèdent dans de moindres proportions à des emplois de niveau cadre ou professions intermédiaires (43 % contre 71 % pour les hommes en DUT, 57 % contre 80 % en Licence professionnelle, 83 % contre 91 % en Master disciplinaire). Enfin, les emplois occupés par les femmes sont également moins bien rémunérés que ceux des hommes, les écarts médians atteignant environ 200 euros nets par mois (tableau 12.05).
 


1. Par proportion d bacheliers dans une génération, on entend la proportion de bacheliers dans une génération fictive de personnes qui auraient à chaque âge les taux de candidature et de réussite observés l’année considérée.

Parcoursup centralise les démarches d’orientation dans l’enseignement supérieur. Les candidats formulent leurs vœux d’inscription dès le mois de janvier, puis les valident de façon non-hiérarchisée jusque fin mars. Les IEP, Paris Dauphine, les formations privées, et les écoles d’infirmiers ne sont pas proposés dans Parcoursup (les préparations aux formations paramédicales et sociales y sont proposées). Dans cette fiche, ne sont pris en compte que les candidatures des élèves de Terminale en France (dont CNED et hors AEFE). La méthode d’analyse de la liste de vœux est détaillée dans la fiche 08.

L’enquête Emploi de l’Insee est réalisée auprès d'un échantillon de ménages (en continu depuis 2003) et permet de mesurer le chômage au sens du BIT et de fournir des données sur les professions, l'activité des femmes ou des jeunes, la durée du travail, les emplois précaires (voir fiche 18).

L’enquête d’insertion professionnelle des diplômés de l’université : de décembre 2017 à avril 2018, le MESRI en collaboration avec les universités publiques françaises de métropole et des DOM a interrogé plus de 100 000 jeunes ayant obtenu en 2015 un diplôme de Master, de Licence professionnelle ou de DUT. L’objectif principal de cette enquête est de renseigner la situation professionnelle des diplômés vis-à-vis du marché du travail à la date du 1er décembre 2017, soit 30 mois après leur sortie de l’université.


MESRI-DGESIP/DGRI-SIES, enquête 2016 sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'université
Insee (enquête Emploi), traitements MESRI-DGESIP/DGRI-SIES


 
Part des étudiantes dans les filières universitaires de Lettres et Sciences humaines
69,6 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes dans les formations d'ingénieurs
27,1 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes dans les formations paramédicales et sociales
85,0 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes en CPGE
42,8 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes en IUT
40,3 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes en Médecine, Odontologie et Pharmacie
64,5 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes dans les formations scientifiques
46,8 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Couverture : y compris formations d'ingénieurs
Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
Part des étudiantes en préparation DUT production
22,5 %
 
2017
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "12. la parité dans l’enseignement supérieur".

Couverture : y compris informatique
Source : MESRI-DGESIP/DGRI-SIES

12.01
France entière
Femmes
Hommes
Licence
PACES
DUT
STS
CPGE
Autres formations
 
1 Candidats effectifs en classe de terminale en France (y compris DOM, COM, Nouvelle-Calédonie, CNES) en 2017-18 hors vœux en apprentissage.
Source MESRI-DGESIP, Parcoursup (extraction 15 avril 2018), traitement MESRI-DGESIP/DGRI-SIES

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12.02
France métropolitaine + DOM
Formations paramédicales et sociales 1
Universités - Lettres, sciences humaines
Universités - Médecine, odontologie, pharmacie
Universités - Droit, économie, AES
Ensemble universités (hors DUT)
Ensemble universités (filières générales et de santé)
Toutes formations
Écoles de commerce, gestion et comptabilité
CPGE
Préparation DUT
Universités - Sciences, STAPS
Formations d'ingénieurs 2
2007-08
2017-18
 
1 2016-17 à la place de 2017-18.
2 Y compris les formations d'ingénieurs dépendantes des universités, des INP, des universités de technologie et les formations d'ingénieurs en partenariat.
Sources MESRI-DGESIP/DGRI-SIES
MENJ-DEPP

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12.03
France métropolitaine + DOM
Ensemble des disciplines scientifiques
DUT Production (y compris informatique)
Formations scientifiques (ingénieurs compris)
dont Sciences fondamentales et applications
dont Sciences de la vie, de la santé, de la Terre et de l'Univers
dont Plurisciences
Santé
dont Médecine et odontologie
dont Pharmacie
dont Plurisanté
2007-08
2017-18
 
Source MESRI-DGESIP/DGRI-SIES

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12.04
France métropolitaine + DOM
 
Ensemble des sortants Hommes Femmes
Master, Doctorat 14 10 17
Écoles supérieures 7 7 7
Licence 9 8 11
DEUG, BTS, DUT et équivalent 13 14 12
Paramédical et social 2 0 3
Total diplômés des études supérieures 45 40 49
Baccalauréat général 9 9 9
Baccalauréat technologique 6 5 6
Baccalauréat professionnel et assimilé 17 18 16
CAP, BEP ou équivalent 11 13 10
Total diplômés du second cycle du secondaire 43 45 41
Diplôme national du Brevet 7 8 6
Aucun diplôme 6 8 5
Total brevet et aucun diplôme 13 15 10
Total sortants de formation initiale 100 100 100
 
En moyenne sur 2014, 2015 et 2016, sur 100 femmes sorties de formation initiale, 45 sont diplômées de l'enseignement supérieur.
Source Insee (enquête Emploi), traitements MEN-DEPP

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12.05
France métropolitaine + DOM
 
Hommes Femmes
Taux d'insertion
DUT 92 89
Licence professionnelle 94 93
Master disciplinaire (hors enseignement) 92 90
Part des emplois stables (1)
DUT 70 64
Licence professionnelle 85 77
Master disciplinaire (hors enseignement) 80 71
Part du temps partiel
DUT 5 11
Licence professionnelle 2 4
Master disciplinaire (hors enseignement) 3 8
Part de professions intermédiaires/cadres
DUT 71 43
Licence professionnelle 80 57
Master disciplinaire (hors enseignement) 91 83
Salaire net mensuel médian en euros (temps plein, primes incluses)
DUT 1 620 1 400
Licence professionnelle 1 730 1 540
Master disciplinaire (hors enseignement) 2 100 1 850
 
1 CDI, fonctionnaire et travailleur indépendant.
Source MESRI-DGESIP/DGRI-SIES, enquête 2016 sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'université

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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la recherche et de l'Innovation