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les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur

À la rentrée 2017, 29 989 étudiants en situation de handicap ont été recensés dans les établissements d’enseignement supérieur publics, soit 1,53 % de la population étudiante. Leurs effectifs ont été multipliés par 4 depuis 2005. 89,2 % d’entre eux sont inscrits à l’université. On observe toujours, pour les étudiants en situation de handicap, une progression dans les parcours ralentie par rapport aux étudiants de la population générale avec une sur représentation en licence et une sous-représentation en master. Cependant, les écarts entre les populations, générale et en situation de handicap, diminuent significativement et régulièrement depuis les cinq dernières années, notamment grâce au renforcement des dispositifs handicap mis en place et à l’adoption des schémas directeurs handicap.
 
 
À la rentrée 2017, 29 989 étudiants en situation de handicap sont recensés dans les établissements d’enseignement supérieur publics sous tutelle du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation et dans les formations d’enseignement supérieur des lycées publics et privés sous contrat. En un an, leur effectif a progressé de + 15,6 % soit +4 047 étudiants en situation de handicap. Une très forte proportion d’entre eux (89,2 %) sont inscrits à l’université (tableau 13.01) et bénéficient d’un accompagnement à ce titre. En moyenne, à l’université, leur effectif a augmenté de 12,2 % par an depuis 2005 et de 13,6 % pendant les cinq dernières années (graphique 13.02). Mouvement général d'allongement de la durée des études, personnalisation, diversification et meilleure connaissance des dispositifs d'accompagnement expliquent cette progression.

La mixité des étudiants en situation de handicap dans les formations de l’enseignement supérieur est variable. A la rentrée 2017, si les femmes représentent 54,8% des étudiants en situation de handicap recensés, elles sont 30,9 % en STS, 26,3 % en CPGE et 56,2% dans les formations hors STS et CPGE.

Un meilleur accès à l’enseignement supérieur et des dispositifs d'accompagnement plus nombreux et mieux connus expliquent la progression du nombre d'étudiants en situation de handicap en Licence : + 8,3 % par rapport à 2017. Si l’entrée dans l’enseignement supérieur se fait dans les mêmes proportions pour la population en situation de handicap que pour la population générale, la répartition des étudiants en situation de handicap recensés se distingue de celle de l'ensemble des étudiants (graphique 13.03) au cours du parcours de formation. Ils se concentrent en Licence et deviennent moins nombreux au fil du cursus universitaire. Néanmoins et tout au long du parcours de formation, Licence et Master, une réduction significative de l’écart entre la répartition des étudiants en situation de handicap et celle de la population totale se confirme depuis plusieurs années. En 2011-12, l’écart entre étudiants en situation de handicap et population générale est de 10,3 points en L1, 6,2 en L2 et 5,6 en L3 alors qu’en 2017-18 ces écarts sont respectivement de 3,1, 2,7 et 1,6. Cette amélioration dans les parcours est signe que l’accompagnement mis en œuvre répond aux besoins spécifiques de ces étudiants. En outre, la mise en place des politiques handicap d’établissement, rendues obligatoires dans les universités depuis la loi du 22 juillet 2013, permet d’améliorer la réussite des étudiants en œuvrant pour la mise en accessibilité des formations et des services offerts aux étudiants.

Dans les universités, les étudiants en situation de handicap s'inscrivent plus fréquemment en IUT, en Lettres, Langues, Sciences humaines et en filières paramédicales. On les trouve moins fréquemment dans les filières de Droit, Économie, Gestion et Santé (graphique 13.04). Ces écarts tendent à s’atténuer depuis plusieurs années, mais nature du handicap et choix des disciplines de formation choisies restent liés. Par exemple, en filière Droit, Économie, Gestion les étudiants présentant des troubles du langage ou de la parole ou des troubles spécifiques autistiques sont fortement sous-représentés tandis que la proportion de ceux affectés de troubles moteurs est similaire à celle de la population générale (graphique 13.04).

Depuis la rentrée 2006, conformément aux dispositions de l'article L. 123-4-1 du code de l’éducation, les établissements d'enseignement supérieur sont chargés de mettre en place tous les accompagnements nécessaires aux étudiants en situation de handicap pour la réussite de leurs études et de leur insertion professionnelle.

En 2017, 79 % des étudiants en situation de handicap bénéficient d’un plan d’accompagnement pour le suivi des études pouvant inclure des aides humaines (preneurs de notes, interprètes, codeurs, soutien spécifique), des aides techniques, des aménagements de parcours. Si les modalités de définition et de mise en œuvre des plans d’accompagnement sont les mêmes pour tous les étudiants en faisant la demande, les établissements ont adapté leurs pratiques pour que les accompagnements proposés répondent à tous les besoins spécifiques dans le cadre du contexte de formation choisi. 83 % bénéficient, lors des examens, d'un aménagement des modalités de passation (supports adaptés, documents en braille, interprète en langue des signes française, codeur en langage parlé complété, temps majoré) (graphique 13.05). Les modalités d’accompagnement pour les examens se sont renforcées au cours des dernières années notamment avec la progression des actions permettant une adaptation des épreuves sans modifier l’évaluation des compétences attendues pour tous les étudiants (+ 6,2 % d’épreuves adaptées entre 2013 et 2018).
 
 
L'enquête sur les étudiants en situation de handicap du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) recense pour chaque établissement d’enseignement supérieur sous tutelle du MESRI les étudiants qui se sont déclarés en situation de handicap au sens de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et qui se sont fait connaître des services handicap. Le dispositif d'enquête collecte anonymement pour chaque étudiant la nature de son handicap ou de son trouble, les mesures de compensation mises en place pour l'accompagner dans ses études ainsi qu'âge, sexe, filière de formation et cursus. Le recensement concernant les étudiants doctorants tient compte des étudiants suivis par les services handicap étudiant mais ne permet pas de récolter des données concernant ceux qui sont suivis par les services en charge des personnels.

L’enquête sur la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le second degré, conduit par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) et par la Direction générale pour l’enseignement scolaire (DGESCO) permet quant à elle un suivi de la population des étudiants en situation de handicap dans les classes préparatoires aux grandes écoles et les sections de techniciens supérieurs des lycées publics et privés. Cette enquête annuelle permet de recenser les élèves scolarisés avec un plan personnalisé de scolarisation (PPS), dont la situation de handicap est évaluée par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH).


MESRI-DGESIP
MESRI-DGESIP/DGRI-SIES


 
Part des étudiants handicapés inscrits en Master à l'université
20,0 %
 
2017-18
France métropolitaine + DOM
 
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Part des étudiants handicapés inscrits en Doctorat à l'université
0,6 %
 
2017-18
France métropolitaine + DOM
 
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Effectif d'étudiants handicapés à l'université
26 740
 étudiants
2017-18
France métropolitaine + DOM
 
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Extrait de la fiche "13. les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur".

Couverture : hors formation d'ingénieurs universitaires
Source : MESRI-DGESIP
Effectif d'étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur
29 989
 étudiants
2017-18
France métropolitaine + DOM
 
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Part des étudiants handicapés inscrits en Licence à l'université
79,4 %
 
2017-18
France métropolitaine + DOM
 
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13.01
France métropolitaine + DOM
 
Effectifs Répartition (en %)
CPGE et STS 1 1 569 5,2
Universités (hors formations d'ingénieurs) 2 26 740 89,2
Écoles d'ingénieurs publiques (y compris formations d'ingenieurs à l'université) 3 1 184 3,9
Autres établissements 4 496 1,7
Total 29 989 100,0
 
1 Établissements publics ou privés sous contrat.
2 71 réponses sur 71.
3 65 réponses sur 90.
4 Y compris Écoles normales supérieures et grands établissements (hors ingénieurs). 13 réponses sur 16.
Sources MESRI-DGESIP
MENJ-DEPP

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13.02
France métropolitaine + DOM
Nombre d'étudiants en situation de handicap
 
Source MESRI-DGESIP

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13.03
France métropolitaine + DOM
Étudiants handicapés
Ensemble des étudiants
Licence 1
Master
Doctorat
 
1 Y compris la Licence professionnelle, hors DUT.
Sources MESRI-DGESIP
MESRI-DGESIP/DGRI-SIES

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13.04
France métropolitaine + DOM
Lettres et sciences humaines
Droit, sciences économiques, gestion, AES
Sciences
STAPS
Santé
Paramédicales
IUT
Étudiants en situation de handicap
Ensemble des étudiants
 
35,7 % des étudiants en situation de handicap suivent une formation en Lettres et sciences humaines contre 26,8 % de l'ensemble des étudiants en 2017-18.
Sources MESRI-DGESIP
MESRI-DGESIP/DGRI-SIES

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13.05
Ensemble des étudiants en situation de handicap
Troubles spécifiques autistiques
Troubles auditifs
Troubles visuels
Troubles viscéraux
troubles moteurs
troubles du langage et de la parole
Troubles psychiques
Ensemble des étudiants
Lettres et sciences humaines
Droit, sciences économiques, gestion, AES
Sciences
STAPS
Santé
Paramédical
IUT
 
Source MESRI-DGESIP

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13.06
France métropolitaine + DOM
 
Nombre d'étudiants bénéficiaires Part des étudiants en situation de handicap bénéficiaires (en %)
Temps majoré 19 430 86,5
Salle particulière 4 176 18,6
Mise à disposition de matériel pédagogique adapté 4 191 18,7
Secrétaire 1 760 7,8
Temps de pause 3 410 15,2
Documents adaptés 1 655 7,4
Épreuves aménagées 2 441 10,9
Interprètes LSF, codeurs LPC, autres aides à la communication 170 0,8

 
Source MESRI-DGESIP

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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la recherche et de l'Innovation